HARMONOGRAM DIAGNOZ

Harmonogram diagnoz w SPP – 2025_2026 (I półrocze)(442KB, PDF)

Harmonogram diagnoz w SP – 2025_2026 (II półrocze)(220KB, PDF)

W 2007 roku we Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli powstała Pracownia badań i analiz, w której został opracowany i wdrożony system diagnoz edukacyjnych odpowiadający na zapotrzebowanie wrocławskich szkół.

System obejmuje diagnozę „na starcie” oraz „na półmetku” i zawsze dotyczy dwóch przedmiotów wiodących, języka polskiego i matematyki, we wszystkich typach szkół. Dodatkowe diagnozy proponowane były w wypadku zmian w egzaminach zewnętrznych. Metoda diagnozowania rozwijana była przez kilka lat, uwzględniając po kolei wszystkie etapy edukacyjne.

W planowaniu i realizacji diagnozowania uwzględniane były zmiany podstaw programowych i modyfikacje w egzaminowaniu zewnętrznym. Diagnozy WCDN to narzędzie realnie wspierające edukację!

ATUTY DIAGNOZ

Dla nauczyciela:

• planowanie pracy na podstawie danych pozyskanych z wystandaryzowanych narzędzi,
• rekomendacje do dalszej pracy przygotowane przez doradców metodycznych,
• monitorowanie realizacji podstawy programowej,
• ewaluacja własnej pracy,
• możliwość obserwacji postępów uczniów na przestrzeni lat,
• materiały dydaktyczne dla nauczycieli,
• diagnozy jako dowód realizacji wymagań przez nauczycieli ubiegających się o stopień awansu zawodowego,
• archiwum diagnoz jako bank zadań do pracy z uczniem.

Dla ucznia:

• wsparcie rozwoju kompetencji kluczowych,
• indywidualne wyniki przedstawione na wykresach radarowych,
• refleksja dotycząca własnych umiejętności i poziomu przygotowania do dalszej nauki.

Dla szkoły:

• wspólna analiza wyników diagnoz przez zespoły przedmiotowe i specjalistów – planowanie i wdrażanie działań zgodnie z potrzebami uczniów danej szkoły,
• współpraca z rodzicami – wsparcie w konstruowaniu rzetelnej informacji zwrotnej dotyczącej postępów ucznia,
• wymiana doświadczeń na spotkaniach podsumowujących diagnozy.

Dla dyrektora:

• informacja o efektach kształcenia w placówce,
• możliwość obserwacji postępów uczniów na przestrzeni lat,
• wyniki szkoły na tle wyników wszystkich wrocławskich szkół udostępniane wyłącznie dyrektorowi danej placówki,
• wgląd w osiągnięcia absolwentów,
• dokumentowanie realizacji kierunków polityki oświatowej,
• spełnianie wymagań nadzoru pedagogicznego, w tym monitorowanie realizacji podstawy programowej.

Dla władz oświatowych:

• rozwój kompetencji kluczowych młodych mieszkańców Wrocławia,
• informacja o efektach kształcenia we wrocławskich placówkach.